Ida-Marie Andersson, Stina Burri, Magdalena Godzwon, Tim Lindberg, Kajsa Nilsson Muntlig examination - En tillämpbar examinationsform för förstaårsstudenter vid Lunds Tekniska Högskola?
Anton Cervin, Charlotta Johnsson, Anders Robertsson, Tobias Rydén Återkoppling som del i lärandeprocessen
Jenny Hällström, Erik Johansson, Ingegärd Johansson, Lars-Henrik Ståhl, Lars Vegehall Gränsfall i examination
Sandra Andersson, Ola Johnsson, Anders Mannesson, Björn Olofsson, Pontus Roldin Bedömning av studentrapporter vid Lunds Tekniska Högskola ― Attityder och orsaker
Torleif Dahlin, Håkan Frantzich, Henrik Johansson, Kent Persson Grupparbete – En framgångsrik metod för lärande?
Bengt Simonsson, Gunnar Lindstedt, Henriette Weibull, Olof Samuelsson, Per Kristiansson Den aktiva kursen
Johan Kåredal, Erik Lindström, Bengt Ljungquist, Henrik Pålsson, Kristian Solem Examinationsformers inverkan på kvalitet i utbildningen
Helena Bülow-Hübe, Eva Eriksson, Annika Olsson, Mazen Saghir Kursutveckling - hur kan vi göra våra kurser bättre?
Lars H Andersson, Ann-Sofi Jönsson, Jan-Olle Malm, Bernt Nilsson, Karl-Gustav Wahlund TLA - en lathund för "Teaching and Learning Activities"
Erik Alerstam, Billy Kaldvee, Johannes Lindén, Oskar Nilsson, Pontus Svenmarker Laborationsrapporten - krav, pedagogisk funktion och ansvar
Victor Fransson, Tove Frykmer, Akram Abdul Hamid, Anders Klasson, Jonas Niklewski Pedagogisk granskning av muntlig tentamen
Hans Bagge, Maria Fredriksson, S. Olof Hägerstedt, Peter Johansson, Sture Lindmark Ny tentamensform - till nytta för lärande och lärare
Marcus Abrahamsson, Hans Bagge, Kenneth Persson Utveckling av kursdelen ”Husbyggnadsteknik” i kursen ”Husbyggnadsteknik och installationsteknik”
Anna-Maria Börjedotter, Viktor C. Persson, Fredrik Lund, Anna Kjellström, Birgitta Åsman Att stärka studenters motivation med hjälp av digitala verktyg
Stefanos Carlström, Martin Hansson, Christoph Heyl, David Kroon, Kajsa Larsson Laborationens roll i uppfyllandet av lärandemålen - En studie av förhållandena på Fysiska institutionen
Moah Christensen, Gunnar Eriksson, Linus Ludvigsson, Linnea Rading, Linus Ros Motiverande förberedelseuppgifter - Finns de?
Anders Bernland, Richard Berntsson Svensson, Petrik Clarberg, Emelie Engström, Peter Hammarberg, Palmi Thor Thorbergsson Fripassagerare i grupparbeten: Förslag på lösningar
Mattias Alveteg, Christer Wingren Djupinlärning trots dålig pedagogik eller ytinlärning trots god pedagogik? Reflektioner kring 16 teknologers syn på lärandesituationen vid LTH
Patrick Lauenburg, Kristina Lundberg Projekt inom ramen för Pedagogisk Inspirationskurs – Utveckling av kurser fjärrvärme och flödescytometri
Malin Johansson, Elna Jönsson, Marcus Klang, Mattias Nordahl, Aleksis Pirinen Att bibehålla en högkvalitativ undervisning trots minskat antal lärarledda timmar per student - en fallstudie vid LTH
Klara Sjölin, Matilda Larsson, Olof Stenström, Thanh Huong Pham Konstruktiv länkning inom och mellan delkurser - en fallstudie
Oskar Larsson, Eva Frühwald Hansson Design av inlämningsuppgifter för ökad förståelse och mindre plagiat
Björn Regnell Ska teknologen tillverka tentan? – Erfarenheter av studentmedverkan i utformningen av skriftlig examination
Anna Fornell, Sebastian Hall, Sara Johansson, Jan-Erik Rosberg, Annette Wolff Att motivera till djupinlärning under laborationer – en doktorands möjlighet att påverka undervisningskvalitén
Gunnar Ohlén, Per-Erik Bengtsson Betygsättning av projektarbeten - om att både stimulera studentens lärande och bedöma arbetet
Ulf Ahlfors, Ola Carlqvist, Fredrik Nilsson, Maria Sandsten ”Vad har jag för nytta av det här?” - pedagogiska reflektioner för att öka den inre motivationen hos teknologen
