Ida-Marie Andersson, Stina Burri, Magdalena Godzwon, Tim Lindberg, Kajsa Nilsson Muntlig examination - En tillämpbar examinationsform för förstaårsstudenter vid Lunds Tekniska Högskola?
David Färm, Johan Lindström, Johan Nilsson, Charlotte Soneson, David Svensson Fors Alternativ till salstentor som examinationsform på stora grundkurser vid LTH
Johan Kåredal, Erik Lindström, Bengt Ljungquist, Henrik Pålsson, Kristian Solem Examinationsformers inverkan på kvalitet i utbildningen
Bengt Simonsson, Gunnar Lindstedt, Henriette Weibull, Olof Samuelsson, Per Kristiansson Den aktiva kursen
Anders Gudmundsson, Per Liljeqvist, Andreas Norrman, Per Svenningsson Röda tråden - Hur knyter man ihop större kurser och kurskedjor?
Lars H Andersson, Ann-Sofi Jönsson, Jan-Olle Malm, Bernt Nilsson, Karl-Gustav Wahlund TLA - en lathund för "Teaching and Learning Activities"
Torleif Dahlin, Håkan Frantzich, Henrik Johansson, Kent Persson Grupparbete – En framgångsrik metod för lärande?
Olof Garpinger, Toivo Henningsson Perby, Erik Johannesson, Per-Ola Larsson, Brad Schofield Djupare tankar i labbet? Analys och förbättringsförslag till laborationerna i Reglertekniks grundkurser
Christian Antfolk, Johan Björnstedt, Anna Guldbrand, Peter Jeppsson, Francesco Sulla Pedagogisk studie av kursen Elektroteknikens grunder
Marcus Abrahamsson, Hans Bagge, Kenneth Persson Utveckling av kursdelen ”Husbyggnadsteknik” i kursen ”Husbyggnadsteknik och installationsteknik”
Izabelle Bäckström, Andreas Ericsson, Elin Malmqvist, Leif Siesing, Johan Simonsson Dugga som examinationsform - Analys av kursen Elektromagnetisk fältterori, ESS050
Björn Regnell Ska teknologen tillverka tentan? – Erfarenheter av studentmedverkan i utformningen av skriftlig examination
Erik Alerstam, Billy Kaldvee, Johannes Lindén, Oskar Nilsson, Pontus Svenmarker Laborationsrapporten - krav, pedagogisk funktion och ansvar
Pontus Giselsson, Karl Mårtensson, Daria Madjidian, Philip Reutersvärd, Sven Gestegård Robertz Inlämningsuppgifter som examinationsform
Patrick Lauenburg, Kristina Lundberg Projekt inom ramen för Pedagogisk Inspirationskurs – Utveckling av kurser fjärrvärme och flödescytometri
Fredrik Vestin, Lisa Karlsson, Monika Davidović, Simon Smrtnik, Tobias Persson Tidig kontakt med forskarvärlden – inspirerande eller avskräckande?
Helena Bülow-Hübe, Eva Eriksson, Annika Olsson, Mazen Saghir Kursutveckling - hur kan vi göra våra kurser bättre?
Johan Fransson, Richard Johnsson, Kristina Larsson, Ja Nilsson, Christopher Öberg Extensiv och intensiv inlärning - att tillämpa en djup lärstrategi på ett nytt ämnesområde
Mattias Andersson, Martin Berg, Kristofer Jansson, Martin Liliebladh, Carl Löndahl Alternativ till den konventionella laborationsrapporten
Jens A. Andersson, Florent Bernaudat, Katharina Bruzelius, Calle Lejdfors, Anne Nilsson Att motivera förändring
Anna Andersson, Kerstin Hoyer, Emma Kreuger, Stina Lindman, Kim Olofsson Laborationer - Handledarens roll före, under och efter laborationen
Philip Evergren, Mathias Haage, Thomas Magesacher, Josefin Starkhammar, Martin Stridh Verktyg som hjälpmedel i undervisningen i E-huset, LTH
Oskar Larsson, Eva Frühwald Hansson Design av inlämningsuppgifter för ökad förståelse och mindre plagiat
