Vol. 10 (2018): Conference on Teaching and Learning - Proceedings

Artiklar

• Kontinuerlig examination via automaträttade webbquizzar

  Frank Wikström

  • PDF (Svenska)

• Sommarinläsning med lärarstöd: uppmuntran och vägledning

  Patrik Persson, Anna Axelsson

  • PDF (Svenska)

• How can we make teaching more inclusive?

  Bitte Rydeman, Håkan Eftring, Per-Olof Hedvall

  • PDF

• What influences teachers to develop their pedagogical practice?

  Per Warfvinge, Torgny Roxå, Jennifer Löfgreen

  • PDF

• Valid, scalable, authentic, on-site, digital, individual assessment of programming skills

  Thore Husfeldt

  • PDF

• Experiential Learning Theory as a Teaching Method in Climate Smart Architecture and Urban Design

  Moohammed Wasim Yahia

  • PDF

• Expanding Architecture: Critical perspectives from within a school of architecture

  Sandra Kopljar, Emma Nilsson, Ida Sandström

  • PDF

• Certifiering av icke-tekniska ingenjörskompetenser, går det?

  Christin Lindholm, Mats Lilja, Christian Nyberg, Ylva Oscarsson

  • PDF (Svenska)

• Memory Work as a methodology for evaluating learning in online environments

  Line Palle Andersen

  • PDF

• A Self-Sustaining Model for Peer-to-Peer Engineering Education Among Children in Low Resource Environments

  Henry Pigot

  • PDF

• Gender and equality sensitive situations in teaching – can we detect and manage them as they happen?

  A. Wierzbicka, J. Borell

  • PDF

• Våta laborationer i Bioteknik- och Kemiteknikprogrammen – uppnås önskade laborationsfärdigheter?

  Jenny Schelin, Margareta Sandahl

  • PDF (Svenska)

• Utveckling av grundkursen i VA-teknik med hjälp av digitala pedagogiska verktyg

  Karin Jönsson, Henrik Aspegren, Åsa Davidsson, Michael Cimbritz

  • PDF (Svenska)

• High Quality Assessment and Measurement of Competency in Engineering Education

  Thorsten Braun, Simone Loewe, Nadine Wagener-Böck, Freya Willicks

  • PDF

• Moodle som stöd för aktivt lärande

  Anna Axelsson, Sandra Nilsson

  • PDF (Svenska)

• Blended learning – mixed outcome?

  Gunnar Lidén, Mats Galbe, Michaël Grimsberg, Helena Svensson

  • PDF (Svenska)

• Tydligare mål och förväntningar i projektbaserade kurser

  Damien Motte, Lise Jensen, Håkan Eftring, Katarina Elner-Haglund, Kirsten Rassmus-Gröhn, Anders Sjögren

  • PDF (Svenska)

• Inte bara flum: hur Sceniskt framförande i föreläsningar påverkar LTHs lärare

  Jennifer Löfgreen, Harald Leander, Öivind Andersson, Michael Cimbritz, Christina Isaxon, Damien Motte, Malin Lindstedt, Dragi Anevski, Cintia Bertacchi Uvo, Johan Mauritsson, Kerstin Sernhed

  • PDF (Svenska)

• Måluppfyllelse, progression och kvalitetsarbete

  Per Andersson

  • PDF (Svenska)

• Lessons of Feedback in Higher Education in Sweden

  Peter Persson, Stephen Marr, Klas Hjort, Arun Rana, Alfredo Mendoza

  • PDF

• Introduktion av datorbaserade beräkningshjälpmedel på grundnivå i ingenjörsutbildningarna

  Madeleine Hermann

  • PDF (Svenska)

• Visuell kommunikation – ett verktyg för kompetensöverföring och kreativ utveckling

  Mikael Widell Blomé

  • PDF (Svenska)

• Teaching international students: How do we integrate their international experiences?

  S. Arvidsson

  • PDF

• Article Incubator: building interdisciplinary academic writing skills amongst PhD students

  Jenny Palm, Jessika Luth Richter, Steven Curtis, Björn Wickenberg, Heather Schoonover

  • PDF

• Vad räknas som belägg för studenters måluppfyllelse?

  M. Alveteg, R. Larsson, E. Leire, JO. Malm, J. Mauritsson, S. Nilsson, P. Nordbeck, LH. Ståhl

  • PDF (Svenska)

• How to (and why) use Python to teach introductory Calculus

  Jan-Fredrik Olsen

  • PDF