Anton Cervin, Charlotta Johnsson, Anders Robertsson, Tobias Rydén Återkoppling som del i lärandeprocessen
Torleif Dahlin, Håkan Frantzich, Henrik Johansson, Kent Persson Grupparbete – En framgångsrik metod för lärande?
Helena Bülow-Hübe, Eva Eriksson, Annika Olsson, Mazen Saghir Kursutveckling - hur kan vi göra våra kurser bättre?
Henrik Danielsson, Karin Grundström, Lina Jonsson, Helen Nilsson, Mattias Nilsson Skriftlig kritik - Pedagogisk metod för återkoppling?
Anna Fornell, Sebastian Hall, Sara Johansson, Jan-Erik Rosberg, Annette Wolff Att motivera till djupinlärning under laborationer – en doktorands möjlighet att påverka undervisningskvalitén
Erik Alerstam, Billy Kaldvee, Johannes Lindén, Oskar Nilsson, Pontus Svenmarker Laborationsrapporten - krav, pedagogisk funktion och ansvar
Anders Gudmundsson, Per Liljeqvist, Andreas Norrman, Per Svenningsson Röda tråden - Hur knyter man ihop större kurser och kurskedjor?
Marcus Abrahamsson, Hans Bagge, Kenneth Persson Utveckling av kursdelen ”Husbyggnadsteknik” i kursen ”Husbyggnadsteknik och installationsteknik”
Patrick Lauenburg, Kristina Lundberg Projekt inom ramen för Pedagogisk Inspirationskurs – Utveckling av kurser fjärrvärme och flödescytometri
Aylin Ahadi, Carin Andersson, Kristina Nilsson, Srinivasan Iyengar Ökad examinationsfrekvens och inlärning för en stor grupp studenter tidigt i utbildningen.
Bengt Simonsson, Gunnar Lindstedt, Henriette Weibull, Olof Samuelsson, Per Kristiansson Den aktiva kursen
Hans Bagge, Maria Fredriksson, S. Olof Hägerstedt, Peter Johansson, Sture Lindmark Ny tentamensform - till nytta för lärande och lärare
Ida-Marie Andersson, Stina Burri, Magdalena Godzwon, Tim Lindberg, Kajsa Nilsson Muntlig examination - En tillämpbar examinationsform för förstaårsstudenter vid Lunds Tekniska Högskola?
Lars H Andersson, Ann-Sofi Jönsson, Jan-Olle Malm, Bernt Nilsson, Karl-Gustav Wahlund TLA - en lathund för "Teaching and Learning Activities"
Mattias Alveteg, Christer Wingren Djupinlärning trots dålig pedagogik eller ytinlärning trots god pedagogik? Reflektioner kring 16 teknologers syn på lärandesituationen vid LTH
Ulrika Gunnerud, Emma Magnusson, Leena Liljedahl, Kristofer Hellman, Simone Schopper Plagiering ur ett pedagogiskt perspektiv
Andreas Dahl, Jakob Löndahl, Max Rolfstam, Mattias Åström Att skapa en god lärandemiljö med minskade ekonomiska resurser – framtida pedagogiska utmaningar och möjligheter
Fredrika Axelsson, Maria Glantz, Andreas Håkansson, Laura von Schantz Handledning av examensarbete; självständighet kontra styrning
