Stefanos Carlström, Martin Hansson, Christoph Heyl, David Kroon, Kajsa Larsson Laborationens roll i uppfyllandet av lärandemålen - En studie av förhållandena på Fysiska institutionen
Ulf Ahlfors, Ola Carlqvist, Fredrik Nilsson, Maria Sandsten ”Vad har jag för nytta av det här?” - pedagogiska reflektioner för att öka den inre motivationen hos teknologen
Anton Cervin, Charlotta Johnsson, Anders Robertsson, Tobias Rydén Återkoppling som del i lärandeprocessen
Eva Frühwald, Jenny Hällström, Elisabeth Kjellsson, Martijn van Praagh, Marilyn Rayner, Julia Sonnerup Hur ökar man insikten om det egna lärande och det egna lärandets framgång hos studenten?
Erik Lind, David Lindgren, Gustav Nylund, Henrik Persson, Claes Thelander Doktoranders syn på labhandledning – fest eller kolera?
Magnus Cinthio, Robert Collin, Carina Fasth, Tomas Jansson Instruktioner för laborationsrapportskrivande
Anna Fornell, Sebastian Hall, Sara Johansson, Jan-Erik Rosberg, Annette Wolff Att motivera till djupinlärning under laborationer – en doktorands möjlighet att påverka undervisningskvalitén
Lars H Andersson, Ann-Sofi Jönsson, Jan-Olle Malm, Bernt Nilsson, Karl-Gustav Wahlund TLA - en lathund för "Teaching and Learning Activities"
Erik Alerstam, Billy Kaldvee, Johannes Lindén, Oskar Nilsson, Pontus Svenmarker Laborationsrapporten - krav, pedagogisk funktion och ansvar
Anna Aronsson, Carl Johannesson, Joel Olsson, Axel Persson Doktorandens guide till labbhandledning vid olika inlärningsnivåer
Bengt Simonsson, Gunnar Lindstedt, Henriette Weibull, Olof Samuelsson, Per Kristiansson Den aktiva kursen
Stephen Burke, Eva Eriksson, Gunnar Modig, Christian Sohl, Cartin Tufvesson Är resultatet rimligt? Pedagogiska reflektioner kring LTH-studenters förmåga till kritiskt tänkande och rimlighetsbedömningar
Mats Dahlblom, Ebrahim Parhamifar Feedback och kamratgranskning - erfarenheter bland studenter och lärare vid LTH
Patrick van Hees, Lena Hiselius, Henrik Jönsson, Mattias Ljunggren, Catharina Sternudd Mot högre höjder i Blooms taxonomi - Analys, syntes och värdering i LTH:s utbildningar
Oskar Larsson, Eva Frühwald Hansson Design av inlämningsuppgifter för ökad förståelse och mindre plagiat
Henrik Sjöland, Pietro Andreani Undervisning på engelska av svensktalande studenter vid LTH – problem eller möjligheter?
