Kritisk tenkning og Minecraft i lærerutdanningen: En studie av samfunnsfagundervisning om det industrielle gjennombruddet i Norge

Resumé

Denne artikkelen drøfter hvordan Minecraft kan brukes som læringsressurs for å utvikle historisk empati og kritisk tenkning i samfunnsfagundervisning. Minecraft er et dataspill som minner om digital Lego, der deltakeren får ubegrenset tilgang på ressurser som kan brukes som byggeklosser for å skape bygninger og andre konstruksjoner. Gjennom avatarer kan spilleren bygge og samhandle i den virtuelle verdenen. I vår studie fikk tre ulike kull med lærerstudenter prøve ut Minecraft Education (en versjon tilpasset undervisning) der de rekonstruerte bygninger og hendelser fra det industrielle gjennombruddet langs Akerselva. Prosjektet var delt inn i tre faser: (1) en introduksjonsfase, der studentene jobbet med den historiske konteksten gjennom undervisning, historiske kilder og ekskursjon, (2) en rekonstruksjonsfase, der studentene gjenskapte fabrikkbygningene i Minecraft og utviklet manus til det digitale rollespillet, og (3) en transformasjonsfase, der studentene anvendte det de hadde laget (bygninger og manus), til å lage en film der det utspiller seg en historisk hendelse. I planleggingen av prosjektet var historisk empati vektlagt, men denne artikkelen viser hvordan arbeid med historisk empati gjennom bruk av Minecraft også tilrettelegger for kritisk tenkning gjennom vurdering av kilder, ved å innta motstridende perspektiver og ved å relatere seg til og kritisk vurdere sammenhenger mellom fortid og nåtid.