Att motverka fragmentering i historieundervisningen
En recension av Rickard Nordkvist (2017) Att begripliggöra det förflutna. En studie om hur åtta historielärare i samtal och planering föreställer sig historieundervisning inriktad mot att motverka fragmentering. Studier i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik nr 31. Karlstad University Studies 2017:14
Resumé
Vad har elever lärt sig i historieundervisningen? Alla utvärderingar som har försökt svara på denna fråga har ett gemensamt: De kommer fram till att elever inte kan det de borde kunna och dessutom har de fragmentariska kunskaper. Syftet med Rickard Nordkvists licentiatuppsats är att bidra med förståelse för hur elevers förståelse för de större sammanhangen i historien skulle kunna stärkas i undervisningen. I sin studie har han undersökt hur åtta yrkesverksamma historielärare tänker sig en praktiskt genomförbar historieundervisning med ambitionen att motverka fragmentariska kunskaper hos eleverna. Nordkvist vill också ge ett bidrag till kunskapen om interventionistisk utvecklingsforskning.
Downloads
Publiceret
2017-09-28
Citation/Eksport
Lilliestam, A.-L. (2017). Att motverka fragmentering i historieundervisningen: En recension av Rickard Nordkvist (2017) Att begripliggöra det förflutna. En studie om hur åtta historielärare i samtal och planering föreställer sig historieundervisning inriktad mot att motverka fragmentering. Studier i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik nr 31. Karlstad University Studies 2017:14. Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education, 7(2017:3), 102–105. Hentet fra https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/19050
Nummer
Sektion
Recensioner och presentationer