“Mundtlig eksamen er en kunst” – Danske gymnasieelever til mundtlig eksamen i Historie og Engelsk

Resumé

Danske og norske gymnasieelever går til mundtlige eksaminer på 20 minutter ved præsentation og dialog med to lærer-bedømmere. Karaktergennemsnitet er adgangsgivende til videre uddannelse. I et etnografisk casestudium undersøger jeg elevers opfattelser af den gode eksamenspræstation i historie og engelsk, og hvordan de navigerer for at levere den. Artiklen bidrager empirisk til den ellers sparsomme forskning i mundtlige eksaminer og teoretisk med det retoriske begreb Fitting Response, der giver et fremmed blik på en lang tradition i dansk eksamensbedømmelse: Eleverne må ved eksamen overbevise bedømmerne om, at de bør bestå. Analysen viser, at eleverne før eksamen har svært ved at formulere, hvad den gode eksamensbesvarelse er, og at de navigerer både analytisk og eksplicit for at afklare forventningerne til præstationerne. Undervisningen lader eksamensbesvarelsen være åben og kompleks, og selvom det aldrig ekspliciteres, er faggrænser vigtige for en passende eksamensbesvarelse