Den vetenskapliga frågan och det moraliska svaret
Förintelsen i elevers kunskaps- och föreställningsvärldar
DOI:
https://doi.org/10.47868/scandia.v88i1.24207Nyckelord:
Förintelsen, historisk kultur, nationella prov, historisk förståelse, dubbelt perspektiv, moralisk guideAbstract
Denna artikel behandlar hur förintelsen ska undervisas enligt den svenska skolans läroplan där den tillhör det central innehållet. Artikeln analyserar elevers responser på en fråga från det nationella provet i årskurs 9. Den diskuterar hur elever förstår förintelsen ur två perspektiv: en traditionell historisk föreståelse alternativt ett samtida moraliskt uppdrag.
