Verktyg som hjälpmedel i undervisningen i E-huset, LTH

Abstract

Denna rapport avser att belysa det pedagogiska problem som uppstår när två
kunskapsmängder (ämne och verktyg) - en teoretisk/traditionell och en som normalt inte är en
del av examinationen - samtidigt ska hanteras i en kurs. Konkreta frågor är: Hur underlättas
ämneslärande i situationer där verktyg används som ett hjälpmedel, men där undervisning i
verktyget ges begränsade resurser? Vilka pedagogiska strategier kan tillämpas? Vilka fördelar
respektive nackdelar finns det med dessa strategier utifrån studentens respektive kursledarens
perspektiv? Hur minskas risken att studenten fokuserar på verktyget istället för ämnet?
Ovanstående frågeställning diskuteras utifrån allmänna pedagogiska principer och med hjälp
av fyra fallstudier baserade på intervjuer med tre lärare.