Habitus som faktor i lärares bedömning av plagiat

Abstract

Detta paper kommer inte att försöka beskriva motiven till studieovana studenters plagiat. Vad jag kommer att göra här är att diskutera ett annat pedagogiskt problem. Problemet kan formuleras såhär: Vilka faktorer kan påverka lärares tolkning av och reaktion på plagiat? Det vill säga, fokus för detta paper är inte den plagierande studenten, utan den lärare som upptäcker plagiat. Ett annat sätt att beskriva problemet är huruvida det finns skillnader i hur studenter behandlas i plagiatfrågor beroende på hur de uppfattas av lärare: Uppvisar studenten ett beteende som signalerar att han eller hon ”hör hemma” i universitetsvärlden eller inte?