Står lärandet i konflikt med rationellt tänkande?

Abstract

Studenter är rationellt tänkande individer. Civilingenjörsutbildningar har vanligtvis ett relativt stort obligatorium, och det är ganska sannolikt att inte alla studenter i en obligatorisk kurs är genuint intresserade av ämnet. Det finns därför alltid några som aktivt söker efter sätt att klara kursen med minsta möjliga ansträngning. Vad kan vi som lärare göra för att de ändå ska lära sig tillräckligt mycket, utan att försämra förutsättningarna för de studenter som faktiskt har ett intresse för kursen?