Specialistutbildningen i kirurgi under kritisk granskning - Kan förändrad kurspedagogik öka retentionen av kunskaper och färdigheter?

ST-läkare (Perspektiv på kurs) 2021-06-11

Abstract

Jag är ansvarig för att ge kurs i delmål c9, endokrinkirurgi. Denna kurs ges 4 gånger om året på olika kursorter (2). Kursinnehållet i denna kurs har bestämts nationellt av företrädare för ämnet, och kursen ser i princip likadan ut oavsett på vilken kursort den ges. Kurspedagogiken är väldigt traditionell. Den huvudsakliga undervisningsformen är föreläsningar.

Denna kurs är resurskrävande. Vid kursen deltar mellan 4 och 7 lärare på heltid i 3 dagar. Några lärare är tillresta från andra universitetsorter. ST-läkarna kommer till kursen från hela Sverige. De har ledigt med lön från sin arbetsplats (”hemmaklinik”), som också betalar deras resa och hotell. Dessutom utgår kostnad för själva kursen, som hemmakliniken måste betala.

Det är därför rimligt att fråga sig vilken effekt denna och liknande kurser har på ST-utbildningen i kirurgi. Blir ST-läkarna bättre kirurger av att gå kurser? Vilka kurser ger bäst effekt på ST-utbildningen? Vilken pedagogisk metod har bäst resultat? Är kurserna överhuvudtaget nödvändiga eller skulle kunskapsmålen mer effektivt kunna nås på annat sätt?

Det övergripande syftet med mitt projekt är att a) kartlägga och kritiskt granska kursverksamheten i specialistutbildning till kirurg i Sverige b) undersöka förutsättningarna för att förändra kurspedagogiken inom kursen för delmål c9, endokrinkirurgi för att öka behållningen (retentionen) av kunskaper och färdigheter inom delmålet.