-
Inskickad
-
29 januari 2013
-
Publicerad
-
29 januari 2013
Abstract
Utgångspunkten för våra studier av casemetodik var ett par specifika problem vi upplevt i vår roll som lärare vid LTH. Dessa problem, och hur casemetodiken kan ge svar på dessa, uttrycks med hjälp av en rad olika termer som vi gått igenom under kursen:
• överkomma lärtrösklar gällande abstrakta begrepp
• minska transferproblem av kunskap i nya kontexter
• öka möjligheter till konceptuell förändring
• skapa möjligheter för alternativa examinationsformer
