De lärdas pedagogiska språk

Abstract

Denna studie har utförts inom ramen för kursen
”Genuspedagogiska aspekter i undervisningen” som ges av
Genombrottet vid LTH. Idén till studien föddes av en slump
när en av författarna öppnade en rapport från LTHs
Pedagogiska inspirationskonferenser och till sin förvåning
funnit nedvärderande uttalande om gruppen kvinnor. Frågan
uppstod: är detta ett unikt exempel eller finns det fler
exempel? Kan man se något mönster i hur språk används av
LTHs pedagoger? Vilket språk talas? Vilka metaforer
används? Gör vi kön? Spelar det någon roll?