Vol. 9 Nr. 2019:2 (2019): Nordidactica 2019:2

Publisert: 2020-06-10

Artiklar

Editorial/Oaivečálus Nordidactica 2019:2

Roar Madsen, Camilla Stabel Jørgensen

i-v
- pdf
Var framtiden bättre förr? Temporal orientering i skolpolitiska dokument

Fredrik Alvén

1-27
- pdf (svensk)
Powerful knowledge and equity How students from different backgrounds approach procedural aspects of history in large-scale testing

David Rosenlund

28-49
- pdf (engelsk)
Stereotyper och rasbegreppet i finlandssvenska läroböcker En textnära komparation av beskrivningar av samer under fyra decennier

Lina Spjut

50-71
- pdf (svensk)
”La elva leve” Alta-saken som rollespill i historieundervisninga

Lisbeth Bergum Johanson, Helge Christian Pedersen

72-89
- pdf
Teaching historical thinking and reasoning in upper secondary schools in Iceland results of an observation study

Súsanna Margrét Gestsdóttir, Jannet van Drie, Carla van Boxtel

90-113
- pdf (engelsk)
Eurocentrism in Teaching about World War One a Norwegian Case

Mari Kristine Jore

114-135
- pdf (engelsk)
Tycka eller tänka om rättvisa vad främjas i mellanstadiets samhällskunskapsundervisning?

Malin Tväråna

136-161
- pdf (svensk)
A geographical reading of Roland Barthes A smartphone model for the interpretation of photographs in geography education

Markus Hilander

162-186
- pdf (engelsk)
Like barn leker best? Ungdomsskoleelevers holdninger til religiøse og verdiorienterte symboler

Irene Trysnes, Asbjørn Smeland

187-208
- pdf

Recensioner och presentationer

Rapport från XIII:e konferensen med Nationella nätverket för historiedidaktisk forskning, 8-10 maj 2019, Linnéuniversitetet

Niklas Ammert, Kristina Kakoulidou

209-211
- pdf (svensk)