Berg M. Bedömning som ett kunskapsideologiskt ställningstagande: lärares bedömningsstrategier och samhällskunskapsämnets laborativa, analytiska och avgränsade kunskapsinnehåll. nordidactica [Internet]. 21 oktober 2020 [citerad 10 maj 2025];10(2020:3):109-33. Tillgänglig vid: https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/22118