Egenæs Staurseth H. Hvordan har didaktiske dilemma i undervisningsplanlegging konsekvenser for literacy-praksis? et eksempel fra et geografiemne i ungdomsskolens samfunnsfag. nordidactica [Internet]. 16 januari 2020 [citerad 11 december 2025];9(2019:4):28-53. Tillgänglig vid: https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21892