Egenæs Staurseth, Hanne. ”Hvordan Har Didaktiske Dilemma I Undervisningsplanlegging Konsekvenser for Literacy-Praksis? Et Eksempel Fra Et Geografiemne I Ungdomsskolens Samfunnsfag”. Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education 9, no. 2019:4 (januari 16, 2020): 28–53. åtkomstdatum juni 1, 2025. https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21892.