Egenæs Staurseth, Hanne. ”Hvordan Har Didaktiske Dilemma I Undervisningsplanlegging Konsekvenser for Literacy-Praksis? Et Eksempel Fra Et Geografiemne I Ungdomsskolens Samfunnsfag”. Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education, vol. 9, nr 2019:4, januari 2020, s. 28-53, https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21892.