Berg, M. (2020) ”Bedömning som ett kunskapsideologiskt ställningstagande: lärares bedömningsstrategier och samhällskunskapsämnets laborativa, analytiska och avgränsade kunskapsinnehåll”, Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education, 10(2020:3), s. 109–133. Tillgänglig vid: https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/22118 (åtkomstdatum: 12 maj 2025).