Egenæs Staurseth, H. (2020) ”Hvordan har didaktiske dilemma i undervisningsplanlegging konsekvenser for literacy-praksis? et eksempel fra et geografiemne i ungdomsskolens samfunnsfag”, Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education, 9(2019:4), s. 28–53. Tillgänglig vid: https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21892 (åtkomstdatum: 11 december 2025).