EGENÆS STAURSETH, Hanne. Hvordan har didaktiske dilemma i undervisningsplanlegging konsekvenser for literacy-praksis? et eksempel fra et geografiemne i ungdomsskolens samfunnsfag. Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education, [S. l.], v. 9, n. 2019:4, p. 28–53, 2020. Disponível em: https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21892. Acesso em: 11 dec. 2025.