Berg, M. (2020). Bedömning som ett kunskapsideologiskt ställningstagande: lärares bedömningsstrategier och samhällskunskapsämnets laborativa, analytiska och avgränsade kunskapsinnehåll. Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education, 10(2020:3), 109–133. Retrieved from https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/22118