Egenæs Staurseth, H. 2020. Hvordan har didaktiske dilemma i undervisningsplanlegging konsekvenser for literacy-praksis? et eksempel fra et geografiemne i ungdomsskolens samfunnsfag. Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education. 9, 2019:4 (jan. 2020), 28–53.