Makt i samhandlendeledelsespraksiser i norskebarnehager

Abstract

I norske barnehager formes og forhandles ansvar, kunnskap og mening gjennom personalets samhandling, som bidrar til å forme ledelsespraksiser på avdelingsnivå. Pedagogisk ledelse som sosial praksis danner grunnlag for forskningsspørsmålet: Hvordan kommer makt til uttrykk gjennom personalets samhandlende ledelsespraksis på avdelingsnivå i norske barnehager? Artikkelen bygger på en kvalitativ case-studie med observasjoner og feltnotater. Analysen fremhever pedagogisk ledelse og makt som sammenvevde. Makt uttrykkes subtilt gjennom kroppslige uttrykk, språk og materialitet, og eksplisitt gjennom initiativer og påvirkende handlinger. Funn diskuteres i lys av maktperspektiver fra Arendt (2018) og Follett (1995). Makt fremheves som en integrert dimensjon ved barnehagepersonalets samhandlende ledelsespraksiser.