-
Inskickad
-
29 januari 2013
-
Publicerad
-
29 januari 2013
Abstract
En litteraturstudie samt empiri gällande hur gruppindelning bäst bör ske har utförts. Resultaten visar
att studenter föredrar att de själva delar in i grupper, medan både teori och lärare visar att
effekterna på inlärning och gruppdynamik blir bättre då läraren sköter indelningen. En av få studier
visar att det bästa är att kombinera att lärare och studenter sköter indelningen, genom att studenten
får välja en vän att vara i samma grupp som varefter dessa par delas in i grupper slumpmässigt.
