CEQ som rapporterande utvärdering – en kritisk granskning

Abstract

På basis av våra erfarenheter som utbildningsledare gör vi här en kritisk granskning av det system för kursutvärdering, CEQ, som under läsåret 2003-04 använts vid LTH. Vi välkomnar att man söker införa ett LTHgemensamt kursutvärderingssystem, och upprepar inte de goda argument som finns för detta. Vår avsikt är att utifrån LTH:s pedagogiska policydokument diskutera vad som bör utvärderas och hur det kan göras på bästa sätt.