Metod för aktiv individuell studieplanering

Abstract

Inledande programmeringskurser lider av att dels har studenterna mycket skiftande förkunskaper, dels upplevs ämnet som svårt med stora risker för avhopp som följd. För att underlätta studenternas lärande föresl år vi en metod för individuell aktiv studieplanering baserad på medvetenhet om inlärningsstilar och självvärdering. Metoden utgår från en grundkurs i programmering vid LTH. Vi beskriver hur studenten, med hjälp av en varudeklaration av kursens olika moment samt medvetenhet om sin egen lärandestil, kan anpassa sitt lärande för att på bästa sätt uppnå kursmålen. Självvärdering används som central teknik för att mäta när och att delmål uppnås. Avslutningsvis ges ett förslag på hur utvärdering av metoden kan genomföras.